二十七章 : 、双方根本不在一个平面上(2/4)
“这种事情，根本就不应该让她们来掺和！那些泥腿子们根本不👉🕁识字，小孩子图省事，当然会选最简单的来学啊！”
沐风再次直接反问
“教育的目的，就是让不识字的人能识字，🅱需要教育的重点对象，数量最大的群体，就是工人、农民、孩童，不让她们掺和让谁掺和？
“再者，文字的最基本功能，第一功能就是传🙮🍬播和记录，所以🏖在没有歧义的前提下，为什么不能用最简单的？偏偏要去用最麻烦的呢？”
程洵深吸一口气，哆哆嗦嗦的说
“教化是庄重、严肃的事情，绝对不能为了方便那些无知愚民，而将这些残缺不全的字体定为正体字！
“这些残体字，毫无意境，毫无美感，根本就不登大雅🅈🄡之堂，若推而广之，👉🕡遗患无穷，遗臭万年！”
沐风微微点头
“既然如此，那我再问你，你所谓的这些残缺不全，毫无美感的👉🕁字体，你自己写信，书法，记录事情的时候，你自己用过没有？”
程洵愣了一下
“用过……偶尔用过……”
沐风再次反问
“既然你自己也用过，为何不让别人用？”
程洵马上解释说
“我们是为了日🟕🝀常迅速的记录事情，或者行书、草书书法中才会使🙸🏇用这些异👉🕡体字，正式的公文和教学，当然要用正体！”
沐风长长的吐了口气
“自己平时也都🟕🝀习惯用简单的，却偏🞼偏要在教学中用复杂的，这是自作自受吗？为何不公开一起用简单的？
“宽于律己，严以待人？我从未见过如🆔🏕此厚颜无耻之📋🙑人！
“你们就是一个圈子，圈子里面自己随🆔🏕意，对圈子外面🅈🄡却故🕓🅱意刁难。
“你们教学的🖜📞时候，是不是还要告诉小学🇼生，茴字有四种写法啊？
“你们就是在你们和你们所谓的泥腿子们中间竖起的一道墙🕓🅱。
“这些字越复杂，越难学，就代表这道墙越高，泥腿子们越难翻过去，文字👉🕡只是你们众多划分阶级的工具之一。
沐风再次直接反问
“教育的目的，就是让不识字的人能识字，🅱需要教育的重点对象，数量最大的群体，就是工人、农民、孩童，不让她们掺和让谁掺和？
“再者，文字的最基本功能，第一功能就是传🙮🍬播和记录，所以🏖在没有歧义的前提下，为什么不能用最简单的？偏偏要去用最麻烦的呢？”
程洵深吸一口气，哆哆嗦嗦的说
“教化是庄重、严肃的事情，绝对不能为了方便那些无知愚民，而将这些残缺不全的字体定为正体字！
“这些残体字，毫无意境，毫无美感，根本就不登大雅🅈🄡之堂，若推而广之，👉🕡遗患无穷，遗臭万年！”
沐风微微点头
“既然如此，那我再问你，你所谓的这些残缺不全，毫无美感的👉🕁字体，你自己写信，书法，记录事情的时候，你自己用过没有？”
程洵愣了一下
“用过……偶尔用过……”
沐风再次反问
“既然你自己也用过，为何不让别人用？”
程洵马上解释说
“我们是为了日🟕🝀常迅速的记录事情，或者行书、草书书法中才会使🙸🏇用这些异👉🕡体字，正式的公文和教学，当然要用正体！”
沐风长长的吐了口气
“自己平时也都🟕🝀习惯用简单的，却偏🞼偏要在教学中用复杂的，这是自作自受吗？为何不公开一起用简单的？
“宽于律己，严以待人？我从未见过如🆔🏕此厚颜无耻之📋🙑人！
“你们就是一个圈子，圈子里面自己随🆔🏕意，对圈子外面🅈🄡却故🕓🅱意刁难。
“你们教学的🖜📞时候，是不是还要告诉小学🇼生，茴字有四种写法啊？
“你们就是在你们和你们所谓的泥腿子们中间竖起的一道墙🕓🅱。
“这些字越复杂，越难学，就代表这道墙越高，泥腿子们越难翻过去，文字👉🕡只是你们众多划分阶级的工具之一。