白池花费较短的时间讲述课程。其中大多数🌻🄖内容,安洁经过昨天的事情,或多或少有些猜测。

    同时🁼🋊,也有一些新鲜的信息,是关于🕝🊪流沙、追光、和英雄之间的问题。

    安洁了解到,‘区域’创立以来,十二年间,始🆴终锲而不舍🅿地寻找‘临界’。

    ‘临界’同样被称为新世界。听📉🙃🇱白池讲述,‘临界’比起🊑‘区域’,更能称之为新世界。

    在‘临界’生活的人,有几十亿的数量。城市占据了大部🊑分地方,功能多的城市往往有许多高大繁华的建筑群。

    瘟疫和战争🇥🚨🕺不🎤📇😭复存在,小孩和老人可以肆意行走在阳光下。

    夜晚,他们🇥🚨🕺的城市仍然不会😰休眠,热闹依🁙🆎🎛旧。

    白池说,‘临界’处在过去、现在、未来的时空中,流沙的任务是感知🅆临界的位置,开启通往新世界的大门。

    课程的后半部分,教室的学生或敷🔒⛩衍,或认真地在三个时空中寻找临界。

    每一名使用能力的学生,演化成了三种形态。前一秒的动作在🕴🍹🌼后,现在的动作夹在中间,前面🐫🂰💚是下一秒动作的预🌑见。

    就连刘安山转过头和安洁说话的动作🕝🊪,也被分成三🎡个部分🊑。

    他的🁼🋊现在已经转过头,过去的影子却盯着前方,而将🎚👧🋌来的预见展开笑颜张嘴说话。

    ‘将来’做说话的动作持🁖🅰🊉续😰两秒,刘安山粗犷的声音才传🊑出:

    “白老师会每天留给学生宽裕的课堂时间🁙🆎🎛,用来🆴寻找临💣📧界。”

    “大部分🈤⛷🟆学生的心思不在寻找临界上,他们只是做做样子,等待下🅷🋋课。”

    处在‘现在’的刘安山嘿嘿笑了,“我还是很想找到临界的。据说临界和三百年前的世界很相似,那样的世界任谁都会🛉🚣有期盼。”

    他🌚⛔🚇看🁼🋊向窗外热🎤📇😭烈的太阳,“可是几千人找了十六年,一无所获。”

    安洁一如既往地沉默。

    刘安山有些嗔怪地🐍⚍🐅🐍⚍🐅看了她一眼,“我说小洁,叔算是看出来了,你对新世界一点期盼也没有啊。”

    “不对!”刘安🚾山自我否定,“应该🕝🊪说你对未来没有一点期盼。🙩🍄🅥”

    “你没有幻想过未来的生活,想📉🙃🇱到在新世界体验一把舒服🊑的日子吗?”

    安洁认真地想了一会儿,“还是有的。”