海科.福格尔放下了手里的咖啡杯继续说道：“对于☇☷初来训练的球员，本是一帮对足球一无所知、脚都没碰过一次球的孩子们。这时教练员很容易扮演一个指控官的☋♜角色，直接粗暴地告诉球员做什么、应该怎📣么做。”
接下来海科.福格尔讲到了的一些经验：“我之前也经常培🂠训最初级的球员，看到他们从一无所知，到逐步掌握一些基本技能，一点一滴的进步，都让我感到莫大的幸福。而在我的课上，几乎没有出现过命令的形🞾🙱🎊式，这样会阻💃🏏碍球员形成独立意识，只会培训出机器人式的球员，稍候我会详细解释。”
“命令，在足球训练中有时是不可缺少的，但我们不☇☷能无休止地指挥球员😬🄚♲训练，要求他们，给出指令之余，为什么不多给他们一些启发？问球员是否知道为什么要学习某个技术动作，它们有什么用？”
“比如，我进行传球训练时，我会先为球员演示一个场景，在这个场景中传球会有什么好处，接着向他们演示传球的技术动作，最后才是让孩子们亲自尝试。经历了几轮练习后，把球员召集🜶🆨在一起，让他们演示一下传球动作，再问他们为什么需要🚟🔩🃕传球，什么情况下应该传球。通过这种形式，球员很容易理解训练的目的，从而更主动地练习技术动作。从教练的角度，也很容易了解到，球员是否真正领会了这节训练课的内容。”
听🃳到海科.福格尔滔滔不绝的说着自己的一些做法，张升深深的感受到了他对青训这一行的热爱，他并没有打断他的话，而是默默的喝着咖啡，继续的听海科.福格尔讲解。(未完待续。)
接下来海科.福格尔讲到了的一些经验：“我之前也经常培🂠训最初级的球员，看到他们从一无所知，到逐步掌握一些基本技能，一点一滴的进步，都让我感到莫大的幸福。而在我的课上，几乎没有出现过命令的形🞾🙱🎊式，这样会阻💃🏏碍球员形成独立意识，只会培训出机器人式的球员，稍候我会详细解释。”
“命令，在足球训练中有时是不可缺少的，但我们不☇☷能无休止地指挥球员😬🄚♲训练，要求他们，给出指令之余，为什么不多给他们一些启发？问球员是否知道为什么要学习某个技术动作，它们有什么用？”
“比如，我进行传球训练时，我会先为球员演示一个场景，在这个场景中传球会有什么好处，接着向他们演示传球的技术动作，最后才是让孩子们亲自尝试。经历了几轮练习后，把球员召集🜶🆨在一起，让他们演示一下传球动作，再问他们为什么需要🚟🔩🃕传球，什么情况下应该传球。通过这种形式，球员很容易理解训练的目的，从而更主动地练习技术动作。从教练的角度，也很容易了解到，球员是否真正领会了这节训练课的内容。”
听🃳到海科.福格尔滔滔不绝的说着自己的一些做法，张升深深的感受到了他对青训这一行的热爱，他并没有打断他的话，而是默默的喝着咖啡，继续的听海科.福格尔讲解。(未完待续。)