第217章 仇杀的对象
经过一番深入地摸查和打探后，苗树得知了一些关于死者的重要信息，并决定将调查方向集中在死者的高中同学身上。
他首先从学校方面入手，通过与老师、辅导员以及其他学生的交谈，逐渐勾勒出死者在高中时期的生活轮廓和人际关系网。接着，苗树开始逐个联系那些可能与案件有关联的同学，试图寻找线索或突破点。
在这个过程中，苗树遇到了各种各样的人：有的同学对死者记忆犹新，愿意积极配合调查；而有些则态度冷漠，甚至拒绝提供任何帮助。面对这些困难，苗树始终保持着冷静和耐心，不放过任何一个细节。
随着调查的深入，一些令人意想不到的事实逐渐浮出水面。原来，死者在高中时代曾经历过一段颇为复杂的感情纠葛，而这段往事似乎与她的死亡存在某种千丝万缕的联系……
原来死者周希贞在高中的时候，就有同学反映过她的一些行为了。但是因为对方一直都是优等生，学习好。所以老师也一直都很偏袒她，她很喜欢把自己塑造成一个完美的人。比如说她会在有同学被人欺负的时候上前去帮助他，就让别人感觉她就像是一个救世主一样的，然后对方因为感激、感谢就会和她走的很近，觉得两人是很好的朋友。但是谁知道，周希贞只是利用这种方式来掌控他人。当她觉得对方没有利用价值或者不听她使唤时，就会毫不留情地抛弃他们。而且，她还会故意挑起争端，让别人互相争斗，自己则坐收渔翁之利。更可怕的是，有些曾经受她帮助的人，在后来了解到了她的真面目后，也拿她没有任何办法。最后消失离开，大家都以为他们是离开了学校，但实际上，也有可能是遭遇了不测。苗树意识到，周希贞的完美形象背后隐藏着巨大的阴谋和危险。她究竟是怎样的一个人？为什么要这样对待周围的人？这些谜团如同迷雾一般笼罩着整个案件，让苗树感到困惑和不安。然而，他下定决心要揭开真相，找到周希贞背后的真正动机。
苗树感觉自己真的想不出来为什么会有周希贞这样的人会是这样的性格，这到底是一种什么样的心理啊！苗树干脆给张元打去了电话，告诉了张元现在他们这边也发生了命案。好像是他说过的那名叫“惩罚者”的人所为的，还让张元帮自己问问郭教授这个周希贞的心理状态是什么样的，自己真的很猜不透对方的想法。怎么会出现这样的情况看到别人被欺负会去解救，但是却是让人走进另一个沼泽。张元答应帮忙后，苗树便开始整理目前掌握的线索。他发现周希贞的行为似乎与一种叫做“操控型人格障碍”的心理问题有关。
这种人格障碍的人往往善于伪装自己，以获取他人的信任和依赖，然后通过控制他人来满足自己的需求。
苗树越想越觉得周希贞符合这种特征，她的所作所为都是为了达到自己的目的，不管是帮助别人还是挑起争端。
接下来，苗树决定深入调查周希贞的过去，寻找更多证据来证实自己的猜测。他相信，只要解开了周希贞的心理密码，就能找到案件的突破口。
张元得知苗树那边发生了一些事情之后，便毫不犹豫地拨通了郭教授的电话，想要从他那里获取更多相关信息。
然而，此时此刻的郭教授正在课堂上传授知识，并未能立即接听张元的来电。过了一段时间，郭教授才抽空给张元回拨过去，表示自己目前正忙于授课无法脱身，但承诺明天会亲自前往警局与大家会面并详谈此事。
听到这个消息，张元虽然略感遗憾，但也理解郭教授作为一名教师的职责所在。于是两人约定好明日在警局相见，届时再共同探讨苗树一事背后隐藏着怎样的真相以及该如何应对这一棘手状况。挂断电话后的张元心情略微沉重起来，他不禁开始思考接下来可能面临的种种挑战和困难……
而叶子这边把所有的精力都放在了林羽案件上了，回到警局后就听大家说苗树那边发生了命案死者是一名刚上大学的学生，女孩、二十出头。据苗树所查的情况来看，起因应该是因为校园霸凌引起的，对方有过霸凌其他人的行为，只是不一样的地方是她不是直接动手伤害别人，而是把自己塑造成一个救世主一般的。看似是去拯救对方的，其实却是让对方掉入自己的陷阱之中。
叶子听完后说：“怎么苗树没告诉我啊？以前他都会先告诉我和我讨论的啊！”张元看向叶子笑笑说道：“可能也是你最近都太忙了呗！他怕打扰你工作，再说了你不是还要关注小尹那边的情况吗？”
叶子想想可能是这样吧！也就不再说些什么了。小雪这时却发出了感叹，为什么会有这么多的校园霸凌事件发生啊？“或许是因为人性的黑暗面吧。”张元叹了口气，“有些人总是喜欢欺负比自己弱小的人，来显示自己的强大。”
小雪摇了摇头，“可是这样做有什么意义呢？只会让别人受到伤害。”
“没错，校园霸凌不仅会对受害者造成身体和心理上的创伤，也会影响到整个校园的氛围和秩序。”叶子严肃地说，“我们必须要严厉打击这种行为。”
“那我们应该怎么做呢？”小雪问道。
“首先要加强教育宣传，让学生们明白霸凌的危害和后果。同时，学校也要建立完善的监管机制，及时发现和处理霸凌事件。”张元回答道。
“还有就是要给予受害者足够的支持和帮助，让他们重新找回自信和勇气。”叶子补充道。
小雪点了点头，“嗯，我们一定要努力让校园变得更加安全和和谐。”
是啊！现在的校园霸凌事件真的很严重，这都是缺乏教育的后果。
他首先从学校方面入手，通过与老师、辅导员以及其他学生的交谈，逐渐勾勒出死者在高中时期的生活轮廓和人际关系网。接着，苗树开始逐个联系那些可能与案件有关联的同学，试图寻找线索或突破点。
在这个过程中，苗树遇到了各种各样的人：有的同学对死者记忆犹新，愿意积极配合调查；而有些则态度冷漠，甚至拒绝提供任何帮助。面对这些困难，苗树始终保持着冷静和耐心，不放过任何一个细节。
随着调查的深入，一些令人意想不到的事实逐渐浮出水面。原来，死者在高中时代曾经历过一段颇为复杂的感情纠葛，而这段往事似乎与她的死亡存在某种千丝万缕的联系……
原来死者周希贞在高中的时候，就有同学反映过她的一些行为了。但是因为对方一直都是优等生，学习好。所以老师也一直都很偏袒她，她很喜欢把自己塑造成一个完美的人。比如说她会在有同学被人欺负的时候上前去帮助他，就让别人感觉她就像是一个救世主一样的，然后对方因为感激、感谢就会和她走的很近，觉得两人是很好的朋友。但是谁知道，周希贞只是利用这种方式来掌控他人。当她觉得对方没有利用价值或者不听她使唤时，就会毫不留情地抛弃他们。而且，她还会故意挑起争端，让别人互相争斗，自己则坐收渔翁之利。更可怕的是，有些曾经受她帮助的人，在后来了解到了她的真面目后，也拿她没有任何办法。最后消失离开，大家都以为他们是离开了学校，但实际上，也有可能是遭遇了不测。苗树意识到，周希贞的完美形象背后隐藏着巨大的阴谋和危险。她究竟是怎样的一个人？为什么要这样对待周围的人？这些谜团如同迷雾一般笼罩着整个案件，让苗树感到困惑和不安。然而，他下定决心要揭开真相，找到周希贞背后的真正动机。
苗树感觉自己真的想不出来为什么会有周希贞这样的人会是这样的性格，这到底是一种什么样的心理啊！苗树干脆给张元打去了电话，告诉了张元现在他们这边也发生了命案。好像是他说过的那名叫“惩罚者”的人所为的，还让张元帮自己问问郭教授这个周希贞的心理状态是什么样的，自己真的很猜不透对方的想法。怎么会出现这样的情况看到别人被欺负会去解救，但是却是让人走进另一个沼泽。张元答应帮忙后，苗树便开始整理目前掌握的线索。他发现周希贞的行为似乎与一种叫做“操控型人格障碍”的心理问题有关。
这种人格障碍的人往往善于伪装自己，以获取他人的信任和依赖，然后通过控制他人来满足自己的需求。
苗树越想越觉得周希贞符合这种特征，她的所作所为都是为了达到自己的目的，不管是帮助别人还是挑起争端。
接下来，苗树决定深入调查周希贞的过去，寻找更多证据来证实自己的猜测。他相信，只要解开了周希贞的心理密码，就能找到案件的突破口。
张元得知苗树那边发生了一些事情之后，便毫不犹豫地拨通了郭教授的电话，想要从他那里获取更多相关信息。
然而，此时此刻的郭教授正在课堂上传授知识，并未能立即接听张元的来电。过了一段时间，郭教授才抽空给张元回拨过去，表示自己目前正忙于授课无法脱身，但承诺明天会亲自前往警局与大家会面并详谈此事。
听到这个消息，张元虽然略感遗憾，但也理解郭教授作为一名教师的职责所在。于是两人约定好明日在警局相见，届时再共同探讨苗树一事背后隐藏着怎样的真相以及该如何应对这一棘手状况。挂断电话后的张元心情略微沉重起来，他不禁开始思考接下来可能面临的种种挑战和困难……
而叶子这边把所有的精力都放在了林羽案件上了，回到警局后就听大家说苗树那边发生了命案死者是一名刚上大学的学生，女孩、二十出头。据苗树所查的情况来看，起因应该是因为校园霸凌引起的，对方有过霸凌其他人的行为，只是不一样的地方是她不是直接动手伤害别人，而是把自己塑造成一个救世主一般的。看似是去拯救对方的，其实却是让对方掉入自己的陷阱之中。
叶子听完后说：“怎么苗树没告诉我啊？以前他都会先告诉我和我讨论的啊！”张元看向叶子笑笑说道：“可能也是你最近都太忙了呗！他怕打扰你工作，再说了你不是还要关注小尹那边的情况吗？”
叶子想想可能是这样吧！也就不再说些什么了。小雪这时却发出了感叹，为什么会有这么多的校园霸凌事件发生啊？“或许是因为人性的黑暗面吧。”张元叹了口气，“有些人总是喜欢欺负比自己弱小的人，来显示自己的强大。”
小雪摇了摇头，“可是这样做有什么意义呢？只会让别人受到伤害。”
“没错，校园霸凌不仅会对受害者造成身体和心理上的创伤，也会影响到整个校园的氛围和秩序。”叶子严肃地说，“我们必须要严厉打击这种行为。”
“那我们应该怎么做呢？”小雪问道。
“首先要加强教育宣传，让学生们明白霸凌的危害和后果。同时，学校也要建立完善的监管机制，及时发现和处理霸凌事件。”张元回答道。
“还有就是要给予受害者足够的支持和帮助，让他们重新找回自信和勇气。”叶子补充道。
小雪点了点头，“嗯，我们一定要努力让校园变得更加安全和和谐。”
是啊！现在的校园霸凌事件真的很严重，这都是缺乏教育的后果。